人民网北京6月24日电 （记者林露）6月22日，人民网联合全国高等学校计算机教育研究会举办“共创智慧教育新生态”在线研讨会。各地智慧教育示范区建设进展如何？疫情期间智慧教育示范区如何助力“停课不停学”？人工智能如何推动教育创新发展？来自智慧教育示范区的地方政府代表、智慧教育及教育信息化专家、企业代表汇聚“云端”，共同讨论智慧教育建设新课题。

发展智慧教育 营造多元、开放、共享的协同发展生态

党的十九大报告提出建设网络强国、数字中国和智慧社会。智慧社会能够更好地满足人民日益增长的美好生活需要，建设智慧社会，智慧教育的发展不可或缺。近年来，国家高度重视智慧教育，密集发布相关政策文件，大力推进智慧教育示范区的建设。2019年4月，教育部遴选出雄安新区、北京市东城区、湖南省长沙市等8个智慧教育示范区创建区域，江苏省苏州市、山东省青岛市2个智慧教育示范区培育区域。“智慧教育示范区”创建项目的建设与教育信息化2.0行动计划一脉相承，以教育信息化支撑和引领教育现代化，开启智能时代教育的新征程，使每个人都成为教育信息化2.0的参与者、实践者、推动者和创造者。

雄安新区公共服务局副局长夏韶华介绍说，通过调研发现，新区学校目前存在现有教育信息化设备应用率较低、优质教育资源缺乏、教师信息素养不足等现状，同时了解到三县学校对教育信息化顶层设计、平台建设、教师培训、资金保障等方面有较大需求。为此，新区将建设雄安新区教育教学管理基础平台，主要连通三县现有存量中小学校和幼儿园，实现新区、三县、中心校（总校）、学校四层级智慧管理，高效协助雄安新区完成教育教学管理，助力雄安新区国家级“智慧教育示范区”建设。未来，将全面把教育功能融入智能城市建设，有力支撑新区教育事业改革创新发展，努力营造多元、开放、共享的教育协同发展生态。

长沙市教育局党委委员、副局长缪雅琴介绍说，长沙市以信息技术与教育教学的深度融合为抓手，着力构建与教育现代化相适应的智慧教育体系，以智慧教育促进全市教育的系统变革。目前，长沙正在探索构建集教育、教学、管理、服务于一体，市、县（区）、校广泛连接的数据平台，立体采集学校、教师以及学生教学活动的过程性数据，通过大数据分析常态实施课堂教学活动状况、学生发展状况、教师教学状况及学校发展状况的精准分析，构建学生成长画像开展学生综合素质评价，构建“从入口看出口、从起点看变化”的增值评价模型开展教育质量综合评价，服务教育行政决策，引领教育科学发展。

教师是推进教育教学方式变革、深化智慧教育示范区建设的关键。缪雅琴表示，长沙将建设市、区两级“人工智能体验学习中心”，构建多方协同参与集产、学、研、培、用一体的教师培训体系，探索以学校为单位，以应用场景为导向，以教学实际场景为重点的人工智能教育教学推广和普及。夏韶华介绍说，雄安新区计划到2022年完成中小学校校长信息化领导力培训和新区教师信息化应用培训全覆盖，培养选拔数百名信息化专家校长和信息化教学应用骨干教师，以提高干部教师利用信息化工具系统解决教育教学和管理问题的能力。

智慧教育示范区建设要注重差异化发展

“长沙市依托智慧教育示范区创建基础，率先全域构建了全学科、全学段的同步网络课堂，服务全市中小学生在线开展同步教学活动。” 缪雅琴介绍说，疫情期间，长沙中小学生通过网络学习空间，可以在全国乃至世界各地同步享受教学服务。根据湖南省教育厅的安排，长沙市教学活动同步面向湖北开放，实现了域内域外融合和教育资源共享。在此期间，不少学校还在长沙全市统筹推进IPTV网络课堂的基础上，利用网络学习空间构建虚拟班级，很好地组织了结合校情的“停课不停学”活动。

“雄安新区在疫情期间有条不紊的开展网上教学工作，保障了新区疫情期间的学习生活，展现出雄安新区作为国家级新区和智慧教育示范区在应对紧急情况的能力。” 夏韶华说，在疫情期间，雄安新区充分利用信息化技术、网络资源和平台，做好在线教育教学、工作统筹指导、学生心理疏导、师生健康指导等工作。同时，还出台了县级“停课不停学”的具体工作方案。例如，安新县采用教育局、学校、班级、学生四级网络化管理，落实原则统一，一校一案，扎实推进线上教学工作，深入开展疫情期间全县网络直播课、微课、课件评比，将网上课程作为提升师生信息素养、实现岗位练兵、把握课堂教学质量的重要抓手。